Classe prépa 2ème & 3ème année préparation spécifique aux concours (option LSH) HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM LYON
Organisée en cours individuels, cette classe préparatoire est spécifiquement dédiée à la préparation de l’ensemble des épreuves écrites et orales des concours d’entrée à HEC, ESSEC, ESCP-EAP et EM Lyon (option Lettres et Sciences humaines).
Cette préparation est ouverte :
aux étudiants de PRELICOM issus de la 1ère ou de la 2ème année de classe préparatoire admis sans sélection.
Par ailleurs, ces derniers bénéficient d’un encadrement, d’un entraînement et d’un soutien intensif à la préparation des examens (sessions de janvier, juin, septembre) de l’Université (2ème et 3ème année de Langues Etrangères Appliquées);
aux étudiants issus d’établissements extérieurs après une 1ère ou 2ème année de classe préparatoire HEC ou littéraires, éventuellement après une 1ère année d’Université (après sélection sur dossier, tests et entretien) désireux de se réorienter et de mettre le maximum de chances de leur côté. Pour ces derniers, la classe préparatoire de PRELICOM se conçoit comme une véritable ‘‘seconde chance’’.
(Lire la suite)
Les filières courtes bac +2 (BTS et DUT) : ces formations professionnelles courtes permettent difficilement l’accès aux postes de haut niveau (même après plusieurs années d’expérience) au sein des fonctions clés de l’entreprise (Direction Générale, Stratégie, Marketing, Communication, Finance, Ressources Humaines, Audit, Conseil...); Les filières de l’Université (Sciences Economiques, Administration Economique et Sociale, Langues Etrangères Appliquées, Histoire, Droit, Psychologie, Lettres, Sociologie) : trop généralistes et essentiellement académiques, ces formations ne permettent pas d’intégrer le monde de l’entreprise et rendent difficile l’accès au marché de l’emploi.En outre, la plupart des étudiants ne sont guère préparés aux enjeux de la formation universitaire. Le rythme et les méthodes de travail sont extrêmement différents de ceux de la Terminale, les entraînements écrits sont rares ou même inexistants, les règles du jeu sont mal connues.
Par conséquent, de très nombreux étudiants échouent dès la 1ère année, redoublent ou abandonnent l’Université sans le moindre diplôme;
Après un ou deux ans en classe préparatoire HEC en option scientifique ou économique, de nombreux étudiants prennent conscience de leurs difficultés (notamment à cause de l’importance et du niveau exigé en mathématiques) et de leur probabilité infime de succès aux concours des Grandes Ecoles de Commerce ‘‘parisiennes’’ (HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon).
Face à cette impasse, la classe préparatoire HEC (option Lettres et Sciences Humaines) de PRELICOM constitue une véritable alternative permettant de préparer soigneusement avec rigueur et méthode chacune des épreuves (écrites et orales) des concours d’entrée (option LSH) dans des conditions optimales avec un taux de réussite incomparable.
De même, après un ou deux ans en classe préparatoire littéraire (khâgne ou hypokhâgne), la plupart des étudiants se rendent compte qu’ils ont choisi une orientation inadaptée, uniquement centrée sur les concours des Ecoles Normales Supérieures (dédiées à l’enseignement et la recherche) pour lesquels leur probabilité de succès demeure extrêmement faible.
A l’issue de la 1ère ou 2ème année, la majorité des étudiants sont obligés d’intégrer par défaut un cursus universitaire (Philosophie, Lettres, Histoire, Langues, Psychologie, Sociologie…) sans motivation ni projet particulier.
Face à cette impasse, la classe préparatoire HEC (option Lettres et Sciences Humaines) de PRELICOM constitue une véritable alternative permettant de préparer soigneusement avec rigueur et méthode chacune des épreuves (écrites et orales) des concours d’entrée aux Grandes Ecoles de Commerce ‘‘parisiennes’’ (HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon) dans des conditions optimales avec un taux de réussite incomparable et ainsi de s’orienter vers les carrières du management de haut niveau dans les entreprises (Direction Générale, Stratégie, Marketing, Communication, Finance, Ressources Humaines, Audit, Conseil...).
(Lire la suite)Enfin, après un an à l’Université, certains étudiants prennent conscience que le cursus choisi ne correspond pas à leurs aspirations initiales et s’avère trop théorique.
En outre, la plupart des étudiants ne sont guère préparés aux enjeux de la formation universitaire (rythme et méthodes de travail extrêmement différents de ceux de la Terminale, peu d’entraînements écrits, règles du jeu mal connues).
Par conséquent, ils échouent dès la 1ère année dont le redoublement n’apparaît que comme un pis-aller.
Face à cette impasse, la classe préparatoire HEC (option Lettres et Sciences Humaines) de PRELICOM constitue une véritable alternative permettant de préparer soigneusement avec rigueur et méthode chacune des épreuves (écrites et orales) des concours d’entrée aux Grandes Ecoles de Commerce ‘‘parisiennes’’ (HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon) dans des conditions optimales avec un taux de réussite incomparable et ainsi de s’orienter vers les carrières du management de haut niveau dans les entreprises (Direction Générale, Stratégie, Marketing, Communication, Finance, Ressources Humaines, Audit, Conseil...).
Description du concours d’entrée à HEC, ESSEC ESCP-EAP et EM Lyon (option Lettres et Sciences Humaines)
Les épreuves écrites de ce concours se déroulent en mai (*) et sont suivies en juin-juillet (*) des épreuves orales d’admission (pour les candidats admissibles à la suite des épreuves écrites).
Les inscriptions doivent être validées en décembre-janvier (*).
(*) les dates exactes sont disponibles auprès de la direction des concours (www.concours-bce.com).
Un concours très sélectif et de haut niveau :
Concours 2005 (option Lettres et Sciences Humaines)
Ainsi, le taux de sélectivité des épreuves écrites de ces concours s’échelonne entre 14,8% et 19,1%.
Après les épreuves orales particulièrement sélectives et complexes, le taux de réussite tombe entre 7,8% et 14,1%
7 épreuves écrites difficiles nécessitant une préparation annuelle spécifique, méthodique et minutieuse :
Contraction de texte (Lire la suite)Contraction (durée 3h) ne dépassant pas un nombre imposé de mots (400 mots +/- 5%), d’un texte (ou de plusieurs textes se rapportant à un même sujet).
Il s’agit à la fois d’un exercice de lecture révélant l’aptitude à discerner l’essentiel de l’accessoire et d’un exercice de rédaction, exigeant, plus encore que la dissertation, la précision et la densité du style.
Les textes ne présentent qu’accessoirement un caractère littéraire.
Au concours de l’ESCP-EAP, cette épreuve s’intitule ‘‘étude et synthèse de texte’’ (durée 4h) et consiste à confronter en un nombre limité de mots (300 mots +/- 10%), sans aucune appréciation personnelle, les réponses différentes que trois auteurs proposent à un même problème. Les critères d’appréciation, tous également essentiels, sont les suivants : compréhension des textes, qualité de l’expression, composition et organisation de la confrontation.
Les textes peuvent être choisis dans les domaines les plus divers, ils présentent le plus souvent un caractère littéraire.
Langue Vivante 1 (*) : Allemand, Anglais, Arabe Littéral, Espagnol, Italien, Portugais ou Russe.L’épreuve se décompose en deux sous-épreuves, les traductions représentant 40% de la note (dont la moitié pour la version et la moitié pour le thème), et l’expression écrite représentant 60% de la note de l’épreuve.
traductionsLes versions sont tirées de textes d’auteurs, soit d’ouvrages, soit de périodiques ou de quotidiens. Ces textes portent sur la culture ou la civilisation contemporaine, sans exclure certaines références historiques.
Ils ne sont pas spécialisés à outrance ; par exemple, il ne saurait être question de textes techniques concernant la gestion ou l’économie.
Bien entendu, des références ponctuelles à des domaines spécialisés sont possibles.
Les thèmes sont de nature à vérifier le niveau des candidats en langue de communication. Ces traductions visent à vérifier le niveau grammatical des candidats, mais il s’agit bien de textes suivis, tirés d’articles ou d’auteurs, et non de phrases composées à cet effet.
Expression écriteLes textes proposés sont en langues étrangères et portent sur les domaines linguistiques concernés ; ils sont donc propres à chaque langue et traitent de sujets contemporains au sens large.
La première question vise à vérifier la bonne compréhension du texte, soit dans l’ensemble, soit sous des aspects partiels. Elle est de nature analytique. La seconde question permet au candidat de développer une réflexion à partir du texte.
Elle est de nature réflexive et invite à exprimer des idées et des opinions personnelles.
Langue Vivante 2 (*) : Allemand, Anglais, Arabe Littéral, Chinois, Hébreu, Danois, Espagnol, Italien, Grec Moderne, Italien, Japonais, Néerlandais, Norvégien, Portugais, Polonais, Russe, Suédois, Tchèque, Turc ou Vietnamien.Les épreuves de deuxième langue sont analogues à celles de première langue (Cf. supra). Elles diffèrent par leur durée, leur longueur et leur difficulté.
(*) L’une des deux langues est obligatoirement l’anglais. Le latin peut être choisi en première ou en deuxième langue; dans ce cas, l’épreuve est une version latine à traduire en 4 heures (LV1) ou 3 heures (LV2).
Dissertation Littéraire : (Lire la suite)Au début de l’année scolaire, la direction des concours indique les œuvres littéraires à étudier. Par exemple, pour le concours 2006, cinq œuvres ont été sélectionnées : Contes de Charles Perrault, Lettres Philosophiques de Voltaire, Petits poèmes en prose de Charles Baudelaire, Les Bonnes de Jean Genet, Le Balcon de Jean Genet.
Le jour du concours, un seul sujet de dissertation littéraire, relatif à l’une des oeuvres sélectionnées, est proposé au candidat.
Dissertation Philosophique :Au début de l’année scolaire, la direction des concours indique le thème philosophique à étudier.
Par exemple, ‘‘Le corps’’ pour le concours 2005 et ‘‘Le travail’’ pour le concours 2006.
Le jour du concours, un seul sujet de dissertation philosophique se rattachant au thème de réflexion étudié est proposé au candidat.
Histoire :Au début de l’année scolaire, la direction des concours indique le thème historique à étudier. Par exemple, ‘‘Le monde rural en France de 1815 à la fin des années 1950’’ pour le concours 2005 et ‘‘La France de 1789 à 1815, colonies comprises’’ pour le concours 2006.
Le jour du concours, un seul sujet de dissertation se rattachant au thème de réflexion étudié est proposé au candidat.
Géographie ou 3ème Langue : GéographieAu début de l’année scolaire, la direction des concours indique le thème géographique à étudier.
Par exemple, ‘‘Les frontières, étude géographique’’ pour le concours 2005 et ‘‘La mer Baltique et ses espaces riverains’’ pour le concours 2006.
Le jour du concours, un seul sujet de dissertation se rattachant au thème de réflexion étudié est proposé au candidat.
3ème langue (autre langue que celles choisies en 1ère et 2ème langue): Allemand, Espagnol, Grec Ancien ou LatinIl s’agit d’une épreuve de version d’une durée de 4 heures.
Entre 3 et 6 épreuves orales pour chaque école, spécifiques à chacune d’elle, qui doivent être soigneusement préparées avec rigueur et méthode :
(*) Entretien de personnalité et de motivation à l’ESSEC (45 mn), ESCP-EAP (30 mn), l’EM Lyon (30 mn). Entretien ‘‘face à face’’ d’aptitude au management à HEC (40 mn).
(**) ESSEC : tests écrits de raisonnement logique (3h, coefficient 5) et de compétence verbale (3h, coefficient 5).
Entretien : (Lire la suite) Entretien de personnalité et motivation (ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon)L’entretien est destiné à apprécier les qualités personnelles du candidat, sa culture générale et son ouverture d’esprit, ses qualités d’expression et ses capacités de communication, sa présentation.
Ainsi, l’entretien permet d’éclairer le jury sur le potentiel, la personnalité, les talents du candidat, sa maturité, son équilibre, sa faculté d’adaptation, sa sociabilité et son sens des responsabilités. Le jury apprécie des candidats qui apprennent à réfléchir sur leurs expériences (exemples précis dans le cadre scolaire, familial, associatif, sportif ou autres), sur leur avenir, en cherchant à bien se connaître et en s’informant sur ce que propose l’école présentée.
Cette épreuve doit permettre au candidat de se retrouver lui-même en échappant aux contraintes d’un programme et aux servitudes inhérentes aux épreuves de style plus classique. Celui que le jury désire rencontrer ici, c’est moins le candidat qui a consciencieusement ouvert sa mémoire que celui qui garde les yeux ouverts sur le monde qui l’entoure et prend intérêt aux signes de sa mutation. Point de prudence, point de conformisme, là où il ne faut être que soi-même, avec ses opinions et ses contradictions, ses convictions et ses négations, ses passions et ses indifférences, ses audaces et ses présomptions.
Sans que cette répartition ait un caractère obligatoire, l’entretien pourra comporter deux séries de thèmes distincts :
un ou des thèmes de culture et de réflexion choisis par le jury parmi les problèmes de civilisation (économiques, sociaux, politiques…) sur lesquels l’actualité convie tout citoyen à s’interroger; des thèmes personnels prenant pour point de départ les centres d’intérêt et les expériences du candidat. Entretien ‘‘face à face’’ d’aptitude au management (HEC)L’épreuve d’entretien "face à face" a pour objectif d’apprécier le comportement des candidats dans des situations de négociation et de décision et leur personnalité. Les critères d’évaluation retenus sont liés à certaines qualités du manager, dont le détail est présenté ci-après.
Préparation de l’épreuve (15 minutes)Les candidats admissibles sont répartis en groupes de quatre (deux candidats "face à face" et deux candidats "observateurs").
Chacun des candidats "face à face" tire un sujet et prépare une thèse argumentée à sa convenance.
Il y a donc des sujets distincts et chaque candidat ignore la nature du sujet tiré par l’autre.
Déroulement de l’épreuveL’épreuve est composée de deux entretiens "face à face" suivis d’entretiens individuels.
Premier entretienLe candidat A présente et soutient sa thèse (4 minutes) sur le sujet qu’il a préparé.
Il s’agit pour lui de prendre nettement et immédiatement position, et non d’examiner méthodiquement les différents points de vue possibles.
A l’appui de sa thèse, il développe une argumentation organisée, précise et convaincante. Puis le candidat A et son vis-à-vis, le candidat B, engagent une discussion (5 minutes) au cours de laquelle le candidat B forme sa propre opinion et répond. Dans sa réponse, il peut, à son choix :
être du même avis, mais pour d’autres raisons; soutenir une thèse différente; ou au contraire réfuter les arguments présentés.Le candidat A peut reprendre la parole à tout moment, ajouter des arguments, son but étant, en définitive, de faire partager son point de vue par son interlocuteur, le candidat B.
Deuxième entretienLe candidat B, à son tour, présente et soutient sa thèse (4 minutes) sur le sujet qu’il a préparé. L’entretien se déroule selon les mêmes modalités, face à un autre candidat dans le rôle de "répondant".
Les deux candidats "observateurs" durant ces entretiens n’interviennent pas dans la discussion, mais ont la faculté de prendre des notes.
Entretiens individuelsA l’issue des entretiens "face à face", chaque candidat "observateur" a un entretien individuel d’environ cinq minutes avec les examinateurs.
Il lui est demandé notamment de porter une appréciation sur les différents rôles qu’il a observés. Au cours des entretiens suivants, les candidats changent de rôle.
Les deux candidats des entretiens "face à face" deviennent à leur tour "observateurs" et les candidats "observateurs" passent leur entretien "face à face".
Ainsi, chacun est à son tour, celui qui convainc, celui qui répond, celui qui observe.
Cette épreuve vise à tester quatre faisceaux de qualités chez le futur manager :
Qualités de décideur : sens stratégique, capacité de prise de décision, capacité à assumer sa responsabilité, lucidité et réalisme, capacité à évaluer; Qualités d’animateur : capacité à travailler en équipe, capacité à déléguer, capacité à motiver, capacité d’écoute, pouvoir de conviction, capacité à gérer des situations de conflit; Qualités intellectuelles et morales : autonomie de la pensée et du comportement, aptitude à cerner les problèmes, vivacité intellectuelle, aptitude à réagir positivement, tolérance, honnêteté intellectuelle; Qualités d’expression en public : concision, clarté, structure du raisonnement, argumentation, imagination, choix des mots, pouvoir de synthèse. Langue Vivante 1 (même langue qu’à l’écrit) :Pour HEC : l’épreuve de première langue comporte le compte-rendu d’un texte enregistré suivi d’un commentaire à son sujet, puis d’une conversation avec les examinateurs. La préparation de l’épreuve est d’une durée de 20 minutes.
La durée du texte enregistré ne dépasse pas 5 minutes. Le texte est écouté deux fois (sans arrêt ni retour en arrière de l’enregistrement).
Les textes peuvent être enregistrés par des voix différentes.
Les candidats sont autorisés à prendre des notes.
Ils consacrent le temps qui leur reste à préparer la présentation de leur compte-rendu et de leur commentaire.
La durée de l’épreuve est fixée à 15 minutes.
Pour l’anglais, le support de l’interrogation est un extrait d’émission radiophonique authentique portant sur un thème d’actualité ou un thème culturel relevant d’un contexte britannique ou américain. Les candidats doivent commenter le contenu et l’esprit de l’enregistrement qu’ils ont écouté au préalable, dans un anglais courant, avec précision et clarté.
Il est évident que pour comprendre ces extraits d’émissions et pouvoir en discuter, il faut une connaissance préalable des réalités socio-culturelles anglo-américaines.
Du point de vue de l’évaluation, l’accent est mis sur l’aptitude des candidats à s’exprimer avec aisance sur des sujets divers dans un contexte d’échange et de conversation.
Les critères de réussite à cette épreuve concernent essentiellement la qualité du message des candidats, les registres, les tournures et les expressions appropriés.
Pour l’ESSEC, ESCP-EAP et l’EM Lyon : après un temps de préparation (30 minutes pour l’ESSEC, 20 minutes pour l’ESCP-EAP et l’EM Lyon) l’épreuve consiste en un résumé et un commentaire structuré d’un texte (article récent de revue ou de journal) rédigé en langue étrangère (en français pour l’ESSEC) puis réponses aux questions posées par les examinateurs (explication de forme ou de fond, éventuellement traduction).
La durée de l’épreuve est de 30 minutes pour l’ESSEC, 15 minutes pour l’ESCP-EAP et 20 minutes pour l’EM Lyon.
Epreuve orale de latin en 1ère langue :
L'épreuve, d'une durée de 30 minutes, est précédée d'une préparation de 30 minutes (40 minutes à HEC). Pendant le temps de préparation, le candidat travaille sur un texte de latin classique d'une quinzaine de lignes, choisi par le jury, en dehors de tout programme.
Au cours de l'épreuve, le candidat traduit tout ou partie du texte préparé et répond à des questions concernant la compréhension de ce texte. Les questions portent aussi bien sur la forme que sur le contenu.
Langue Vivante 2 (même langue qu’à l’écrit) :Après un temps de préparation (15 minutes à HEC et 20 minutes pour l’ESSEC, l’ESCP-EAP, l’EM Lyon) l’épreuve consiste en un résumé et un commentaire structuré d’un texte (article récent de revue ou de journal) rédigé en langue étrangère puis réponses aux questions posées par les examinateurs (explication de forme ou de fond, éventuellement traduction).
La durée de l’épreuve est de 15 minutes pour HEC, 20 minutes pour l’ESSEC, 15 minutes pour l’ESCP-EAP et 20 minutes pour l’EM Lyon.
Epreuve orale de latin en 2ème langue :
L'épreuve, d'une durée de 30 minutes, est précédée d'une préparation de 30 minutes. Pendant le temps de préparation, le candidat travaille sur un texte de latin classique de dix à douze lignes, choisi par le jury, en dehors de tout programme.
Au cours de l'épreuve, le candidat traduit tout ou partie du texte préparé et répond à des questions concernant la compréhension de ce texte. Les questions portent aussi bien sur la forme que sur le contenu.
Lettres et Sciences Humaines(HEC et ESCP-EAP) :Cette épreuve comprend deux parties : la première consiste en un exposé à partir d’une question, d’une notion ou d’un court énoncé, la seconde en une discussion avec les examinateurs.
La préparation de l’épreuve est de 30 minutes et l’épreuve elle-même est consacrée pour moitié à l’exposé et pour moitié à la discussion.
Pour HEC : un seul sujet proposé ; la durée de l’épreuve est de 20 minutes.
Pour l’ESCP-EAP : deux sujets au choix, l’un à dominante littéraire ou philosophique, l’autre à dominante historique ou géographique ; la durée de l’épreuve est de 30 minutes.
Histoire ou Géographie (HEC) :L’épreuve dure 20 minutes environ, précédées d’une préparation de 30 minutes.
Le choix entre l’Histoire et la Géographie est effectué dès l’inscription au concours.
Un seul sujet se rattachant au thème de réflexion étudié pendant l’année pour les épreuves écrites est proposé au candidat.
Aptitude logique (HEC) :Le but recherché par le jury est de juger les aptitudes des candidats au raisonnement, dans l’optique de leurs futures études en gestion, finance, marketing, politique générale et stratégie...
L’épreuve procède par des exemples particuliers, qui ne requièrent du candidat que bon sens et rigueur : aucun théorème des programmes de mathématiques des baccalauréats n’est supposé connu. Les exemples appartiennent aussi bien au domaine non numérique que numérique, à l’image des études visées.
L’épreuve se déroule en 2 parties d’une durée totale d’une demi-heure devant un jury de deux personnes, à la suite d’une préparation de 45 minutes.
Le candidat reçoit pour son temps de préparation un ‘‘texte d’auteur’’, ancien ou moderne (exemples : Euclide, Archimède, Pascal, Condorcet, Cournot, Durkeim, Von Neumann...), texte de quelques pages où s’élabore un raisonnement autonome.
Le texte proposé présente généralement un intérêt historique, mais on n’exige pas du candidat de le situer dans l’histoire des sciences, ni dans l’oeuvre de son auteur.
Le candidat doit faire une lecture d’ensemble du texte, de façon à dégager les problèmes posés et les articulations des raisonnements.
Il convient ensuite de choisir une partie du texte et de l’analyser en profondeur pour être capable de la restituer au tableau, devant les examinateurs.
Cette partie doit comporter obligatoirement une démonstration mathématique.
Dans une deuxième partie de l’interrogation orale, le jury soumet au candidat une question (sans préparation) de calcul numérique élémentaire, empruntée non pas aux procédures fines de l’analyse numérique, mais à la vie pratique et aux calculs usuels (exemple : pourcentages, augmentations et diminutions en pourcentages, règles de trois, conversions d’unités, comparaisons, ordres de grandeur, approximations).
Tests (ESSEC) :Les tests de l’ESSEC sont créés dans le cadre de son laboratoire de recherche, par des psychologues et des professeurs de l’université ; ils sont spécifiques aux besoins de l’école. Chaque test est corrigé séparément, à l’aide d’un système informatisé, en attribuant des pondérations négatives aux mauvaises réponses.
Deux séries de tests se succèdent et donnent lieu à deux notes après pondération et étalonnage sur la population qui a passé les tests le jour du concours :
Tests de raisonnement logique, déductif et inductif (3 heures et 50% de la note); Tests de compétence verbale (3 heures et 50% de la note). Organisation de la 2ème et 3ème année de classe prépa HEC (option LSH) (Lire la suite)L’analyse de ce concours met en exergue les principales difficultésauxquelles les candidats sont confrontés :
des épreuves écrites nombreuses et difficiles par l’ampleur du programme à maîtriser, le niveau de difficulté intrinsèque de chaque épreuve ainsi que les exigences des correcteurs; l’importance des épreuves orales par le poids des coefficients ; très souvent insolites et redoutées, ces dernières sont en fait un véritable ‘‘2ème concours’’ à l’issue duquel il est impératif de ‘‘gagner des places’’ ; en outre, chaque épreuve a ses difficultés spécifiques et exige un excellent niveau de prestation en terme de connaissances académiques et permettent de tester les différentes aptitudes comportementales attendues chez un futur manager (qualités de décideur, d’animateur, sens de l’innovation et des relations humaines, affirmation de soi-même, qualités intellectuelles et morales, d’expression en public); une sélectivité très élevée avec un taux de réussite inférieur à 10%, plaçant les candidats dans une logique de concours, ces derniers devant ‘‘faire la différence’’, se démarquer et creuser l’écart par rapport aux autres, à l’écrit comme à l’oral; un temps de préparation très court ; en effet seulement 7 mois séparent le début de la préparation en septembre et les épreuves écrites en mai, ces dernières étant suivies seulement 3 à 4 semaines plus tard par les épreuves orales.Organisée en cours individuels de début septembre à mi-juillet, la 2ème et la 3ème année de classe préparatoire de PRELICOM a trois objectifs :
préparer minutieusement chaque épreuve écrite des concours d’entrée à HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon avec rigueur et méthode grâce à une pédagogie active et individualisée, un entraînement systématique associé à une souplesse optimale permettant ainsi une progression maximale; préparer chaque épreuve orale des concours d’entrée à HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon dès le début de la préparation avec la même efficacité; assurer l’encadrement, l’entraînement et le soutien intensif à la préparation des examens (sessions de janvier, juin, septembre) de l’Université (2ème et 3ème année de Langues Etrangères Appliquées) pour les étudiants provenant de la 1ère année de classe préparatoire de PRELICOM.En réponse à ces écueils et pour réaliser ces trois objectifs tout en optimisant les chances de réussite de ses étudiants, PRELICOM propose une préparation en cours individuels organisée en trois temps :
Phase d’introduction et de remise à niveau en langue (juillet et août)Dès la confirmation de son inscription en classe préparatoire courant juin, l’étudiant reçoit pour chaque épreuve du concours de très nombreux documents (bibliographie, annales, polycopiés…) ainsi qu’un planning de travail personnalisé pour juillet et août.
Cette phase est également ponctuée par 4 ‘‘points d’étape’’ d’1h30 chacun autour du 15/07, 31/07, 15/08 et 31/08 afin de mesurer les difficultés de l’étudiant, trouver des solutions efficaces et éventuellement adapter le planning de travail initialement adopté.
A la lumière des résultats des tests de langue et en fonction des motivations de l’étudiant, PRELICOM conseille l’étudiant sur la stratégie à adopter concernant le choix de sa Langue Vivante 1, Langue Vivante 2 et sur l’opportunité de préparer l’épreuve de Langue Vivante 3 (et si oui, laquelle) ou l’épreuve de Géographie.
En outre, PRELICOM propose en option et en fonction du niveau de l’étudiant, une remise à niveau intensive en Langue Vivante 1, Langue Vivante 2 et Langue Vivante 3 (le cas échéant) dont l’objectif est de réaliser le maximum de progrès en un minimum de temps grâce à un ‘‘effet immersion’’ et des méthodes pédagogiques parmi les plus innovantes en matière d’apprentissage linguistique.
Langue Vivante 1 : 9 heures ou 18 heures par semaine (6 ou 12 séances de 1h30); Langue Vivante 2 : 9 heures ou 18 heures par semaine (6 ou 12 séances de 1h30); Langue Vivante 3 : 9 heures ou 18 heures par semaine (6 ou 12 séances de 1h30). Phase d’apprentissage (de septembre à février) :Cette phase se consacre à l’acquisition des connaissances ainsi qu’à la méthodologie et permet de préparer, dans le moindre détail, toutes les épreuves des concours grâce à un rythme soutenu avec des horaires renforcés :
Langue Vivante 1 : 3 heures par semaine (2 séances de 1h30); Langue Vivante 2 : 3 heures par semaine (2 séances de 1h30); Contraction de texte : 1h30 par semaine; Littérature, Philosophie, Histoire : 15h à 18h par semaine (10 à 12 séances de 1h30); Géographie ou Langue Vivante 3 : 3h par semaine (2 séances de 1h30); Préparation à l’épreuve orale de personnalité et motivation : 1h30 par semaine; Culture Générale : 1h30 par semaine; Un concours blanc par quinzaine et par matière suivi d’une correction très détaillée permettant d’évaluer très régulièrement les progrès réalisés. Phase de révision intensive (de mars à mi-juillet) à l’écrit et à l’oral :Il s’agit d’une période intensive de révision au cours de laquelle un concours blanc par semaine et par matière est organisé. Ensuite, ce dernier est suivi d’une correction détaillée, d’une révision des parties du programme s’y rapportant et du traitement de nombreux sujets connexes.
En fonction du niveau atteint par chaque étudiant, le volume d’heures de Langue Vivante 1, 2 ou 3 (le cas échéant) est adapté afin de maximiser les progrès à réaliser.
Immédiatement après les épreuves écrites, un entraînement intensif à toutes les épreuves orales est organisé avec de nombreuses simulations dans les conditions du concours suivies d’un ‘‘debriefing’’ détaillé pour chacune des épreuves :
Langues Vivantes 1 et 2 (HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM Lyon); Lettres et Sciences Humaines (HEC et ESCP-EAP); Histoire ou Géographie (HEC); Aptitude Logique (HEC); Entretien ‘‘face à face’’ (HEC); Tests écrits de raisonnement logique et de compétence verbale (ESSEC); Entretien de personnalité et motivation (ESSEC, ESCP-EAP et EM Lyon) :Au regard du poids très significatif des coefficients affectés à cette épreuve (10/30 à l’ESSEC, 12/30 à l’ESCP-EAP, 9/15 à l’EM Lyon), PRELICOM met en œuvre une véritable stratégie de préparation tout au long de l’année :
Connaissance des spécificités de l’épreuve de chaque école : règles du jeu, grille de notation, profil du jury, code vestimentaire, secret de délibération; Techniques et méthodes de l’entretien : les questions classiques, les pièges, les astuces, les provocations déstabilisantes, la psychologie du comportement, entretien en profondeur, reformulation, association d’idées, recherche d’implication, de l’authenticité, des contradictions, qualités de communications et réflexes du candidat (contrôle du trac, expression orale, expression physique); Projet professionnel : découverte des grandes fonctions de l’entreprise, des secteurs d’activité, des carrières, formulation d’un projet cohérent et personnel pour l’entretien; Réflexion sur l’actualité : analyse des grands thèmes du moment, fiches de synthèse, débats contradictoires et argumentation des convictions; Découverte des écoles : spécificité des cursus proposés, échanges internationaux, apprentissage, vie associative.Enfin, afin de rompre l’isolement inhérent à l’organisation d’une préparation en cours individuels, PRELICOM organise de multiples séances d’échanges regroupant les étudiants (avec éventuellement leurs parents) et les professeurs destinées à partager leurs expériences, leurs informations, leurs difficultés et les solutions pour les surmonter ainsi que leurs loisirs (activités sportives et culturelles).
Ainsi, dans une ambiance conviviale et chaleureuse, ces séances permettent d’optimiser la préparation aux épreuves des concours tout en contribuant au soutien psychologique de nos étudiants, à la réduction du stress, au renforcement de la motivation et de la confiance en soi.
En effet, ces éléments demeurent indéniablement des facteurs clés de succès au cours d’une année de préparation intensive à des concours particulièrement sélectifs et difficiles, exigeant un effort important et continu des participants, et pendant laquelle il convient de consacrer la quasi-totalité de son temps au travail avant ou après les cours.
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